Tujuan penelitian ini mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kebijakan proses pembelajaran dilihat dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan pemantauan proses pembelajaran pada mata pelajaran IPS terpadu kelas IX di MTs Nurul Ulum Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian diskripftif. Hasil penelitian ini adalah implementasi kebijakan proses pembelajaran dilihat dari; 1 perencanaan, guru telah menyusun perencanaan pembelajaran yang meliputi silabus dan RPP. 2 pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan perencanaan, guru melaksanakan pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan yang berpatokan pada PAIKEM. 3 penilaian pembelajaran sudah maksimal, penilaian yang diterapkan oleh guru-guru IPS adalah penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik. 4 pengawasan pembelajaran meliputi; a) supervisi, kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala MTs terhadap guru-guru IPS terpadu. Pelaksanaan supervisi terjadwal, ada instrumen supervisi. b) evaluasi, evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk me­nentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, c) tindak lanjut, kegiatan ini meliputi (1) penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, (2) teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar, (3) guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/pe­nataran lebih lanjut Kata Kunci : Implementasi, Kebijakan Proses Pembelajaran, IPS TerpaduThe objective of this study were to describe and analyze the implementation of the learning process policy which is can be seen from the planning, conducting, evaluating, and monitoring the learning process of the implementation of Social science in IX class in MTS Nurul Ulum Malang. The methods used in this study are qualitative approach with the design of descriptive research. The result of this study showed that the implementation of learning process policy are seen from: (1) the planning of the learning social science including lesson plan and syllabus which is composed by the teacher, (2) The conducting of the learning process been drawn a good result since the teachers have an active, innovative, creative, and effective ways based on PAIKEM method in conducting a class, (3) The evaluating process is reaching a maximum effort since the evaluating process by the social science teachers based on cognitive, affective, and psychometric aspects, (4) the supervision of the learning process in conducting are as follows: a) supervision, which is conducted by the headmaster in a fix schedule and instrument, b) evaluation, evaluation process is aimed to determine the quality of a whole learning process, c) feedback: 1. The awards for the teacher, 2. The warning which is means educating for the teacher, 3. And the opportunity is given to the teacher in joining seminars and workshops.